兰州北方技工学校可靠吗

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本文目录一览：

• 1、兰州北方技工学校可靠吗
• 2、兰州大学科研团队在我国旱区生物多样性与生态系统功能研究方面取得重要进展
• 3、兰州交通大学是几本院校?

兰州北方技工学校可靠吗

兰州北方技工学校是一所正规的技工学校，拥有合法的办学资质和认可的教育机构标识，确保了学校的可靠性和教学质量。学校的设施齐全，师资力量雄厚，这些都为学生的学习和生活提供了良好的保障。

除了正规的教育环境，兰州北方技工学校还与一些企事业单位建立了合作关系，为学生提供了实习和就业机会，有助于学生的职业发展。学校重视学生的综合素质培养，开设了丰富多样的课外活动和实践机会，帮助学生全面发展，使他们在未来的职场竞争中更具优势。

综上所述，兰州北方技工学校不仅在教育环境和师资力量方面表现出色，还为学生提供了广阔的实习和就业机会，以及全面的综合素质培养。因此，可以说兰州北方技工学校是一个可靠且值得选择的教育机构。

兰州大学科研团队在我国旱区生物多样性与生态系统功能研究方面取得重要进展

兰州大学生命科学学院草地农业生态系统国家重点实验室邓建明教授团队，在我国旱区生物多样性与生态系统功能研究方面取得重要进展，相关成果于2021年9月9日在线发表于《自然?通讯》（Nature Communications）上，以下为详细介绍：

• 研究背景

  旱区的重要性 ：旱区约占全球陆地表面积的41%，维系全球约38%以上人口。我国旱区约占国土面积的53%，涵盖亚欧大陆内部典型温带荒漠关键区和黄河流域绝大部分区域，承载4亿多人生存发展，是黄河流域、青藏高原、黄土高原生态屏障和北方防沙带建设重要区域，其生态安全影响我国生态文明建设、黄河流域生态安全与高质量发展等重大国家战略目标实现。

  旱区生态系统面临的问题 ：旱区生态系统极其脆弱且稳定性低，是对气候变化和人类活动最敏感的陆地生态系统之一。近几十年，全球变化使旱区干旱程度增加，生态系统面临严重退化风险，如物种丧失、群落结构变化，导致生态系统功能与服务及其稳定性急剧下降。生物多样性与生态系统功能尤其是多功能性间的内在关系及其调控机制，是生态学研究核心科学问题和热点，旱区生态系统能否维持功能多样性并为人类社会提供服务，是当今世界社会经济发展面临的重大挑战。

• 研究方法

  自2013年以来，团队在我国北方旱区建立东西横跨近5000公里直线距离的自然样带，连续多年进行野外大规模调查取样，收集20000余份样品/数据。

  结合室内控制实验，利用二代高通量测序等技术，探究我国北方旱区生态系统土壤多功能性与植物和土壤微生物（细菌、真菌和古菌）多样性间的内在关系及其沿干旱环境梯度的变化规律。

• 研究发现

  土壤多功能性对干旱响应更敏感 ：相比于单个土壤功能，土壤多功能性对干旱的响应更敏感，对单个功能或过程分析的结果，往往会低估干旱对土壤功能的负效应。

  土壤微生物多样性及功能与多功能性变化趋势 ：土壤微生物多样性及土壤功能与多功能性沿干旱梯度呈非线性变化趋势，植物和土壤微生物多样性与多功能性关系的相对强度沿干旱梯度发生转变。

  创新性的科学假设及验证

  假设内容 ：

  生态系统多功能性的动态变化主要由植物（生产者）多样性及其生产力和土壤微生物（分解者）多样性联合调控。

  在低干旱水平下（如半干旱与干旱半湿润区），随着干旱程度增加，植物多样性及其生产力快速下降成为土壤多功能性的关键限制性因素，土壤微生物多样性及其功能服务相对冗余，土壤多功能性遵循自下而上（Bottom - up）的调控原理，植物多样性与多功能性呈现较强正相关。

  在高干旱水平下（如干旱与极旱区），随着干旱程度增加，土壤微生物多样性及其生物量急剧下降，生物残体分解难度大幅增加和分解速率下降，致使土壤微生物多样性成为土壤多功能性的关键限制性因素，土壤多功能性遵循自上而下（Top - down）的调控原理，土壤微生物（特别是土壤真菌和腐生真菌）多样性与多功能性呈现较强正相关。

  验证情况 ：上述科学假说在本研究中得到了很好的野外调查实验与室内控制实验验证。

  调控模式转变 ：随着干旱胁迫增加，植物与土壤微生物多样性对多功能性的调控机制在约0.8的干旱水平（干旱与半干旱气候的分界线），将由Bottom - up的调控模式转变为Top - down的调控模式。

  未来干旱与极旱区面积变化预测 ：进一步预测了未来中等排放情景（RCP4.5）和高排放情景（RCP8.5）下，我国北方干旱与极旱区（干旱水平高于0.8）的面积变化特征，发现在高排放情景下，21世纪末该区域面积相比1970 - 2000年将扩张高达28%，扩张将主要发生在内蒙古自治区的中部和东部。

• 研究意义 ：植物和土壤微生物多样性对生态系统多功能性的影响与调控模式将随气候与环境条件改变而变化，并非遵循某一普适性调控模式。这对在全球变化背景下，因地制宜地制定我国旱区的生态管理与保护政策等方面具有十分重要的科学指导意义。例如，在低干旱水平区域，应优先保护植物多样性；在高干旱水平区域，更优先保护土壤微生物多样性如土壤结皮极为重要。
• 研究团队与资助 ：生命科学学院草地农业生态系统国家重点实验室胡维刚博士后、冉金枝讲师和董龙伟博士为论文第一作者，邓建明教授、曼彻斯特大学Richard D. Bardgett教授和苏黎世大学Bernhard Schmid教授为共同通讯作者，兰州大学为该文的第一通讯单位。该研究得到了兰州大学、甘肃省科技厅、科技部和国家自然科学基金委的资助。

兰州交通大学是几本院校?

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兰州交通大学既不是985工程高校，也不是211工程高校，学校坐落在甘肃省兰州市，是中国国家铁路集团有限公司、国家铁路局与甘肃省人民政府省部共建高校，教育部“卓越工程师教育培养计划”入选高校，教育部“深化创新创业教育改革示范学校”，教育部“中西部教育振兴计划”支持高校，甘肃省高水平大学和“一流学科”建设高校。

学校始终秉承“严谨治学、严格要求”的优良办学传统，着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新精神和国际视野的高级专门人才。土木工程、给排水科学与工程、交通运输、车辆工程、轨道交通信号与控制、电气工程及其自动化、通信工程等轨道交通学科专业群优势明显。2005年教育部本科教学工作水平评估获“优秀”结论，2011年入选教育部第二批卓越工程师教育培养计划实施高校，2012年入选教育部“2011－2012年度高校毕业生就业典型经验高校”，2017年入选教育部全国第二批深化创新创业教育改革示范学校。

学校历史

学校的历史渊源可追溯至1896年成立的山海关北洋铁路官学堂（原唐山铁道学院前身）和1909年成立的北京铁路管理传习所（原北京铁道学院前身）。

1946年冬，东北解放区创建了东北铁路职工学校，后改名东北铁路学院，哈尔滨铁道学院，后来并入北京铁道学院。

1949年夏，中央军委铁道部决定，将接收的交通大学之唐山工学院、北平铁道学院和新创建的华北交通学院合并，组成中国交通大学。 高三网

1950年9月，中央人民政府政务院决定，中国交通大学改名为北方交通大学，交通大学的北京管理学院改称北京铁道学院，唐山工学院改称唐山铁道学院。

1956年，政务院决定唐山铁道学院迁往兰州建校，教育部确定学校按在校学生9000人的规模在兰州市选址修建。1956年起，政务院决定唐山铁道学院迁往兰州建校。

1958年，铁道部决定唐院暂不迁校，并决定在兰州唐院所选校址新建一所兰州铁道学院。

1959年1月，学院向铁道部申请建立了“中国铁道科学研究院兰州分院”，受中国铁道科学研究院和兰州铁道学院的双重领导。6月铁道部在全路高等学校内确定3所重点学校，为唐山铁道学院、北京铁道学院、兰州铁道学院。

1961年1月，根据铁道部命令学院设立科研处，撤销“兰州铁道科学研究所”。4月铁道部确定5所全路重点高等院校：北京铁道学院、唐山铁道学院、兰州铁道学院、长沙铁道学院、南京铁道医学院。

2001年，甘肃省石油化工学校整体并入兰州铁道学院。

2003年4月16日，教育部同意兰州铁道学院更名为兰州交通大学。经国务院学位委员会审议通过，兰州交通大学成为博士学位授予单位。

2005年，为适应国家教育体制改革和铁路主辅分离改革的需要，经过铁道部、教育部、甘肃省人民政府批准决定将铁道部重点中等专业学校兰州铁路机械学校和铁道部重点技工学校兰州铁路运输技术学校整体并入兰州交通大学。

师资力量

截至2021年5月，学校有教职工2253人，其中教师1580人；学校有双聘院士4人，博士生导师91人，教授265人，副教授525人；学校教师中，具有博士学位的325人，硕士学位979人，有276人正在攻读博士学位，36人在读硕士学位，以上人员约占教师总数的84.8%；学校还聘请了240余位国内外专家学者为特聘和兼职教授，其中中国科学院院士和工程院院士4人；学校教师中有9人先后获得全国“五一劳动奖章”、“全国优秀教师”和“全国师德先进个人”称号，1人获得“全国模范教师”称号，1人获得“国务院有特殊贡献专家”称号，1人入选“长江学者特聘教授”，4人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选，4人入选“新世纪优秀人才支持计划”，5人获得“茅以升铁道科学技术奖”，1人获得国家“西部开发突出贡献奖”，1人获得“青年人才托举工程”，1人入选“甘肃省科技功臣”，9人获得“甘肃省教学名师”称号，4人入选甘肃省特聘科技专家，8人获得“詹天佑铁道科学技术奖”，3人获得“宝钢教育奖”，40人入选甘肃省科技领军人才（其中第一层次13人，第二层次27人），20人获省部级“优秀教师”称号，43人获得“甘肃省园丁奖”，1人获得“兰州市科技功臣”，18人入选“铁道部有突出贡献中青年专家”，19人入选“铁道部青年科技拔尖人才”，22人获得“甘肃省跨世纪学术带头人”称号，25人入选“甘肃省555创新人才工程”，55人获得“甘肃省高校青年教师成才奖”，共有75名专家学者享受国务院政府特殊津贴，1支团队获得第四届全国专业技术人才先进集体荣誉称号；有1个国家级教学团队、12个省级教学团队。

学科建设

截至2022年4月，学校设有22个直属学院（部），1个国家级大学科技园，开设本科招生专业及方向70个；1个国家级综合改革试点专业、6个国家级特色专业、12个省级特色专业，24个省级重点学科。

国家级特色专业：土木工程、车辆工程、给水排水工程、自动化（铁道信号及控制）、交通运输、电气工程及其自动化

国家级本科专业综合改革试点：土木工程

国家级一流本科专业建设点：车辆工程、电气工程及其自动化、轨道交通信号与控制、通信工程、计算机科学与技术、土木工程、工程管理、给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程、交通运输、物流管理

省级特色专业：通信工程、环境工程、工程管理、自动化、计算机科学与技术、会计学、交通工程、建筑学、机械设计制造及其自动化、英语、建筑环境与能源应用工程、应用化学

省级一流本科专业建设点：机械设计制造及其自动化、自动化、水利水电工程

甘肃省一流学科建设项目学科：交通运输工程、土木工程、环境科学与工程、机械工程、信息通信与电气工程

学术科研

截至2021年5月，学校建有53个省级以上科研平台，其中：国家工程技术研究中心1个、国家地方联合工程研究中心2个，国家地方联合工程实验室1个，其他省级以上平台49个。

截至2021年5月，全校共承担各级各类科研项目1835项，其中国家级项目46 项；全校教师共发表学术论文6980 篇，其中被三大检索收录752篇，出版教材、专著230部；通过鉴定的科技成果121项，申请国家专利51项；获省部级以上成果奖57项。

学术资源

截至2021年5月，兰州交通大学图书馆有藏书285.2万余册，其中纸本图书232.8万册，电子图书52.4万册，有中外文期刊4000余种，33个中外文网络数据库；图书馆重点收藏交通运输、环境工程、土木工程、信息技术、机电工程、经济管理等书刊资料。形成了覆盖全校各学科专业，以自然科学为主，社会科学及其它学科门类综合，馆藏实体资源与网络电子资源相互补充的文献资源保障体系。

合作交流

2010－2017年，学校累计遴选40余名学生赴泰国、丹麦、韩国、意大利、美国、蒙古、法国等国进行对外汉语教学和中华文化推广。

多年来，学校与泰国皇家伊森科技大学，俄罗斯圣彼得堡国立理工大学、圣彼得堡国立电子工程大学，乌克兰利沃夫国立理工大学，英国伦敦城市大学，法国瓦朗谢纳与埃诺冈布雷齐大学，澳门理工学院，美国俄克拉何马州中央俄克拉荷马大学，德国特利尔应用科技大学，马其顿信息科技大学等中国国（境）外高校及科研机构就科研合作、学生联合培养、文化交流等方面合作达成合作意向并签订了合作协议或开展各种形式的交流。

985工程是指中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。

1998年5月4日，时任国家主席江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国共产党和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”

211工程是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。

“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。

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