北京外事研修学院是国家认可的吗？

本文目录一览：

• 1、北京外事研修学院是国家认可的吗？
• 2、吉林华侨外国语学院是专业本科么吉林本省报考的属于几本啊？不会是民办本吧
• 3、大连外事专修学院的教学管理

北京外事研修学院是国家认可的吗？

认同。可以。北京外事研修学院是经 北京市教委 批准、具有国家高等教育学历文凭考试资格，以专、本科教育为基础，研究生、留学生教育为两翼的一所与国际教育接轨的全日制民办综合性外向型大学。

学院坐落于北京市唯一的国家 “ 211工程 ”教育重点建设配套项目——北京沙河高教园区，是北京近百所 民办高校 中唯一一所能够进入高教园区、自有土地和校园的高校。校园规划总建筑面积25.2万平方米，已建成并投入使用11.7万平方米，是拥有大规模数字化、信息化、生态化校园的 综合大学 。

扩展资料

北京外事学院实行学科 通才教育 管理模式，推出“超值教育”新理念，在校大专生取得 专科学历 后可续读本科。学院积极推进与国外著名高校的交流与合作，启动了“海外双百工程”，与20多个 国家和地区 的60多所高校及研究机构建立了合作交流关系，为学生出国深造提供了畅通的渠道。 高三网

本科生通过全部学科课程考试和论文答辩，取得学士学位后可直接参加国家统一研究生入学考试，也可攻读由该院与国内外著名高校联合开办的硕士研究生班，毕业时通过论文答辩，按国家规定授予国内外著名高校的硕士学位。

参考资料来源： 百度百科——北京外事研修学院

吉林华侨外国语学院是专业本科么吉林本省报考的属于几本啊？不会是民办本吧

是民办本科。在吉林省招生是二本分数线。

吉林华侨外国语学院是民办重点高校。

入选中西部高校基础能力建设工程，是吉林省重点高校、国家教育体制改革试点单位、中国政府奖学金来华留学生接收院校、“孔子学院奖学金”招生资格院校、博士学位授权单位立项建设高校，是全国民办高等教育体制改革示范基地，吉林省应用型高素质外语外事人才培养基地。

1995年，由秦和创办吉林省华侨外国语专修学院；1999年，更名为吉林华桥外语职业学院，纳入国家普通高校招生计划；2003年，更名为吉林华桥外国语学院，升格为本科院校；2017年，成为硕士学位授予单位；2018年更名为吉林外国语大学。

大连外事专修学院的教学管理

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● 培养人文素养深厚、有创新能力的复合型人才
大连外事专修学院致力于培养人文素养深厚、专业特长突出，具有充分的信息化能力和国际交往能力的复合型应用人才。经过精心安排的人文类、计算机类、外语类课程是全校通识课，旨在提高每个学生适应现代社会需要的基本素质和具有行业普适性的竞争能力。学校力争使所有专业大多数学生具有较高的英语和计算机应用能力。
● 校训：“独立思考、自主学习”
提倡积极主动的学习精神、创新精神，教师在传授知识的同时，引导学生认识知识的价值，学会学习的方法，养成学习的习惯，拓展学生自主创新的意识和能力。学校要求学生养成广泛阅读和主动思考的习惯，积极参加课业讨论，力争通过在校学习，显著提高自主学习能力、创新能力，为今后长时期的终身学习打下基础，以适应现代社会知识更新速度加快和知识领域日益扩展的特点，并在各自的职业活动中有所创新、有所作为。
● 选课制——选择适合自身发展愿望的课程和自己信任的教师
实行选课制，开设软件工程类、网络工程类、信息经济类、艺术设计类、现代传播类、企业管理类、市场开发类、法律类、国际经济类、旅游经济类、外语类等近240门课程供学生选学。学校自主研制开发的选课系统能够容纳每学期5000多人同时在线选课。学生入学之初不必确定自己的最终专业，只需考虑学校的专业体系是否涵盖了自己的发展意向。之后按全校通识课、专业基础课、专业课的顺序选择适合自身发展愿望的课程和自己信任的教师。全部课程中，全校通识类课程约占 39% ，专业基础课约占15%，专业课（包含毕业设计）约占 39% ，选修类课程约占 7% 。这种课程结构旨在培养学生成为厚基础、宽口径、具有长远发展潜力和多样化发展前景的现代人才。
● 学分制——学生和家长是最大的受益者
实行完全学分制，以弹性的教学计划和学制代替刚性的教学计划和学制，以选课代替排课，学生根据自己的能力与兴趣安排个人的学习计划，甚至随时改变专业。学生的专业选择通过课程选择实现，学生在校学习的任一阶段，都可以通过改变自己的选修课程，实现改变专业的目的。学分制的实施也提高了学校收费的透明度，每一个学分都是明码实价，修满毕业最低总学分的学生甚至可以提前毕业。因此，学生和家长是最大的受益者。
● 强大的教师队伍
师资队伍建设实行专兼结合，以专为主，学校主要教师包括有多年高校任职经历的资深学者、相关行业经验丰富的专家、国内各高校培养的硕士博士、海外学成归来的优秀人才。其中，具有中高级以上职称的教师达20%，具有博士、硕士学历的教师将近60%。
● 德育导师——学生心灵的港湾
德育导师制取代班主任管理制度。选拔优秀教师担任学生德育导师，承担学生思想教育和行为指导的责任。这种德育导师队伍的结构，不仅让学生乐于与老师交流思想上的困惑，生活上的困难，还能够有效地交流学习上的问题，从而使教书和育人有机地结合。学生还可以自主选择德育老师，并与德育导师之间实行双向评价。
● 全面的教学效果评价体系
多角度、多维度的教学效果评价体系。横向上，以增强对学生自主学习能力的指导，理论联系实际的授课为主线，通过大纲、教案、讲义、授课、毕业设计指导等环节，以是否培养出尖子生为结果，实时考核教师的授课过程和教学效果，从而有效地提高教学质量。纵向上，实行层级递进的教学效果评价，学校评价学院，学院评价系、学院和系评价教师，教师评价学生；学校工会再对学校的教学管理效果进行评价，以此逐层改进学校教学和管理工作。
● 改革毕业设计环节，推动专业课教学，增强就业竞争力
推行毕业设计教学改革工作——将以往四年级下学期才开始的毕业设计，改变为三年级上学期开题，将毕业设计贯穿于专业课的学习过程之中。学校期望，通过毕业设计环节的改革，能够推动学生有目的、有方向的选学课程，带动专业课的学习，培养学生自主学习能力和实践能力；提高毕业设计作品的质量和水平，增强就业的竞争力。
● 现代化的管理平台
鼓励学生自我组织、自我教育、自我服务、自我管理。学校自主研发多种管理软件，建立起覆盖全校的信息化管理系统，学生档案、选课缴费、住宿餐饮、借阅图书、成绩奖励等都已实现网络管理。通过学校网站，学生家长可以随时了解学生在校情况。
● 丰富多彩的校园文化活动
开展丰富多彩的校园文化活动，组建音乐协会、舞蹈协会等文艺社团，篮球队、足球队、健美操、跆拳道等体育社团，举办经常性的文艺演出、计算机竞赛、英语竞赛、书法比赛、演讲比赛及各项体育比赛，受到学生欢迎。学校充分利用大连丰富的社会文化资源，邀请经济、文化等各界成功人士来校报告讲座，组织学生参加大连电视台等机构举办的活动，使学生开阔眼界、增长知识，更好地认识社会。为了拓展办学思路，学校多次和美国林恩大学、印度梭罗大学进行校际交流访问，并达成长期交流的意向。
大连外事专修学院自创办以来，不断探索新型人才培养模式，坚持做到以服务社会为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以创新促发展的办学目标。锐意进取的大连外事人将在教学改革的洪流中继往开来，做新时代综合性民办大学建设者的砥柱中流。